音乐活动《猫捉老鼠》说课稿

设计意图：

音乐是表现情绪、情感的最好方式，而教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的目的之一。尤其针对于小班的幼儿来讲，想让孩子喜欢参加音乐活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找和选择有一定情趣性、故事性、符合幼儿年龄特点及有一定生活经验的歌曲是至关重要的。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达情感的工具。同时也能使幼儿在快乐的唱歌活动中受到鼓舞和启迪，成为一个热爱生活、珍惜生命、感情丰富、有文化素养的高尚之人。根据以上的指导思想，我设计了以下活动：

一、              选材背景

这首歌曲是新教材《幼儿园综合活动课程》上的一个活动，歌曲的内容具有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点。其次，前段时间我们班上也有过老鼠出没的迹象，孩子们对于小老鼠还是很感兴趣和熟悉的。因此根据我班孩子及本人对音乐的喜爱，我设计了这个活动。

二、              目标定位

活动的目标是一个教育活动的起点和归宿，对整个活动起着导向作用。根据教材的特点及本班幼儿的实际情况，我确定了此次活动的教学目标。

1、    初步学唱歌曲，能按歌词内容有创造性的做动作。

2、    在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的快乐。

重点定位于：理解歌词的故事情景性内容，学会有感情的演唱歌曲。

难点是：能根据歌曲情节的变化做出相应的动作及表情，积极参与表演唱。

三、教学准备

1、课前和孩子一起玩《老鼠老鼠坏东西》的游戏，加深幼儿对老鼠的特征及爱偷吃米的常识。

2、大猫和小老鼠的头饰，磁带、录音机；图谱。

四、教法和学法

在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据对教材内容的分析和理解，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法进行教学：

第1种视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的图谱，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿在唱歌时掌握正确的节奏感和歌唱方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

第2种情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的演唱环境，启发和引导幼儿积极想象、探索符合歌曲情节的动作与神态。以此来激起孩子学习歌曲、表现自我的兴趣，同时也促进了幼儿创造性动作表现水平的提高。

第3种游戏法：新《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏活动，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。

本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

在本次活动中，我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，就会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过看图谱、情景表演等手段，让幼儿体验到了歌曲中小老鼠诙谐幽默的表情及动作，最后的游戏活动，更让孩子们感受到了无限的快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法：活动中，我引导幼儿通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

五、教学程序

教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——歌曲游戏

（一）       引入活动，激发幼儿的兴趣。

1、    师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？那老鼠长得是样的？（学一学老鼠的长相和动作）

2、    师：老鼠是坏东西，除了可以用老鼠夹子夹，还可以用什么办法捉住它呢？（教师提示老鼠最害怕的动物）

3、    师：今天老师就要来教大家唱一首好听又好玩的歌曲，名字就叫《猫捉老鼠》。我们一起来听一听歌曲里唱了些什么。

（小班的孩子可能还不能够自己想出题目来，所以教师可以直接告诉孩子歌曲的名称，这样便于直接进入活动主题。）

（二）       欣赏歌曲，感受音乐的内容及节奏。

1、    欣赏完整音乐一遍。

提问：刚才歌曲里唱了些什么？（引导幼儿讲出歌曲的大概内容）

（《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要，重要的是让孩子说说小老鼠们在干什么，并能根据自己的理解回答问题。一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。）

2、    分段进行欣赏，理解歌词内容。

师：我们一起来听听看，你们说的对不对。（教师逐句进行讲解，并逐一出示图谱。）

（一首歌曲一下子学会有点困难，图谱的作用在于帮助幼儿更好的理解歌词内容。）

（三）幼儿学唱歌曲，并能简单创编动作。

1、我们一起来唱一唱，看看谁唱的最好。（随钢琴声唱）

（使用钢琴可以由教师根据幼儿的演唱特点及现场情况自由掌握音速的快慢）

2、大家唱的真好听，这一次唱的时候，老师要求小朋友在唱小老鼠找东西吃的时候唱快一点；吃饱了的时候呢要唱慢一点；大猫出来的时候声音要凶一点。好了，我们一起来试一试。

3、小朋友唱的真不错，下面我们一边唱一边表演动作，看谁唱的既好听又好看。

（小班孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

（四）音乐游戏，体验集体游戏的快乐。

1、第一遍游戏

师：小朋友们，你们想不想来玩一玩这个《猫捉老鼠》的游戏？现在我们都是小老鼠喽，你们要当心大猫，别让它抓住你，大猫来了你们要赶快回到座位上。（给幼儿戴上头饰）

（《纲要》中指出，教师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华。）

2、第二遍游戏

师：哪一个小朋友想来做大猫的？（请个别幼儿当大猫）

（游戏是幼儿最喜欢又易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每个活动都离不开游戏，让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习，把

整节课推向高潮，令人有意犹未尽之感。）

3、向大家问好，活动结束。